Internet Navigware 教材作成キット Professional V9.0

1.3.3 Internet Navigware の診断機構

Internet Navigware の診断機構は、教材の制御情報と受講者の理解度を比較しながら、(1)候補となるフレームの選定、(2)最適なフレームの選定、(3)学習、(4)受講者の評価(理解度の更新)、(5)学習の終了の判定、を繰り返します。

では、前節で制御情報を設定した教材で、ＡさんとＢ君の学習を通して、診断の仕組みを説明します。

　

【Ａさんの学習】

(1)　同符号の２数の和	（	成績：100点	理解度：　４	）
↓
(2)　異符号の２数の和	（	成績：100点	理解度：　７	）
↓
(3)　３項以上の加法	（	成績：100点	理解度：１０	）

(1)Ａさんは「同符号の２数の和」を学習し、学習した結果が100点でしたので、「加法」の理解度が４に上がります。

(2)理解度が４になり、「異符号の２数の和」の前提条件に達したので、「異符号の２数の和」の学習に移ります。「異符号の２数の和」を学習した結果、100点でしたので「加法」の理解度が７に上がります。

(3)理解度が７になり、「３項以上の加法」の前提条件に達したので、「３項以上の加法」の学習に移ります。「３項以上の加法」を学習した結果、100点でしたので「加法」の理解度が１０に上がります。 理解度が学習目標に達したので、「加法」の学習が終了します。

　

【Ｂ君の学習】

(1)　同符号の２数の和	（	成績： 50点	理解度：　２	）
↓
(2)　同符号の２数の和	（	成績： 90点	理解度：　３	）
↓
(3)　同符号の２数の和	（	成績：100点	理解度：　４	）
↓
(4)　異符号の２数の和	（	成績： 80点	理解度：　６	）
↓
(5)　異符号の２数の和	（	成績： 25点	理解度：　５	）
↓
(6)　異符号の２数の和	（	成績：100点	理解度：　７	）
↓
(7)　３項以上の加法	（	成績： 60点	理解度：　８	）
↓
(8)　３項以上の加法	（	成績：100点	理解度：１０	）

(1)	Ｂ君は「同符号の２数の和」を学習し、学習結果が50点でしたので、「加法」の理解度が２に上がります。
(2)	理解度が２では、「異符号の２数の和」の学習はできないので、再び「同符号の２数の和」を学習します。学習した結果が90点でしたので、「加法」の理解度が３に上がります。
(3)	理解度が３では、まだ「異符号の２数の和」の学習はできないので、さらに「同符号の２数の和」を学習します。学習した結果が100点でしたので、「加法」の理解度が４に上がります。
(4)	理解度が４になり「異符号の２数の和」の前提条件に達したので、「異符号の２数の和」の学習に移ります。「異符号の２数の和」を学習した結果が80点でしたので、「加法」の理解度が６に上がります。
(5)	理解度が６では、「３項以上の加法」の学習はできないので、再び「異符号の２数の和」を学習します。 学習した結果が25点でしたので、「加法」の理解度が５に下がります。結果が30点未満の場合は、理解度は下がります。
(6)	理解度が５ですので、「異符号の２数の和」を学習します。学習した結果、100点でしたので「加法」の理解度が７に上がります。
(7)	理解度が７になり「３項以上の加法」の前提条件に達したので、「３項以上の加法」の学習に移ります。 「３項以上の加法」を学習した結果が60点でしたので、「加法」の理解度が８に上がります。
(8)	理解度が学習目標に達していないため、再び「３項以上の加法」を学習します。「３項以上の加法」を学習した結果が100点でしたので、「加法」の理解度が１０に上がります。 学習目標に達したので、「加法」の学習が終了します。

このように同じ学習内容を学習した場合でも受講者の理解度ごとに学習内容、学習の進み方が異なります。